13日出现的课堂作业，要求是把利用形象或事件孤独表达出来，让孤独被大家看见。混沌悄悄潜藏在看似清晰的规则里面。
大家开始做了，可以观察到至少四种工作方式：(注意，是“至少”哦)
1，理解孤独，定义孤独，即：孤独是什么？
包为跃 王可
2，制造孤独本身，即：把孤独带到当场：
积木 李文 邹璇梓 李琳
3，再现自己体验到的孤独，即：我的孤独
戎瑾君 王欣 张默一 陈圆 王萍
4，传达孤独的感受，即：把孤独的体验传达给观众：
石川 俞立 姜政 陈勇为
然后的投票就是个更混沌，更有趣的过程。“最孤独／最不孤独”的选择就象“最牛逼／最不牛逼”选择一样，好像可以直接是个感情问题“我就是喜欢嘛～！”。但即使每个人试图客观地选择最孤独/最不孤独的作品时候，实际上还是在用自己的理解方式对其他人作品做读解，从自己的出发点走向他人的作品。同时，选择的多重标准开始浮现：
一，从孤独出发：
A, 作品本身很孤独
B, 作品表达了很多的孤独
二，从作品出发：
1，传达方式最微妙的 －技法
2，概念最有力的－观念
3，最激发孤独感的－共鸣
4，孤独“量”最多的作品－力量
如果没清楚讨论的是什么就开始盲目争论，想不抬杠也难。
而貌似混沌的“最牛逼”还是有标准的，上面的要都统一起来了，老耿那个海枯石烂的终点站，就在眼前。
